tag:blogger.com,1999:blog-16784608096359615902024-03-05T14:51:54.752-03:00PÁGINA DA EADO uso das novas tecnologias na educação a distância.Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.comBlogger31125tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-29402089344432732322011-11-21T07:40:00.001-02:002011-11-21T07:40:00.621-02:00Seleção de livros didáticos do MEC incluirá conteúdos digitais<div style="text-align: justify;">O Ministério da Educação (MEC) vai abrir, de 9 de dezembro a 1º de maio de 2012, o período de pré-inscrição de obras didáticas para os anos finais do ensino fundamental do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para 2014. A novidade para a próxima edição é que os editores podem apresentar objetos educacionais digitais complementares aos livros impressos.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">A entrega dos exemplares para avaliação está prevista para o período de 7 a 11 de maio de 2012. Em caso de aprovação, esse novo material será enviado aos alunos com as obras impressas. "O conteúdo multimídia oferece novas possibilidades de trabalho aos professores e de aprendizado aos alunos", afirma o diretor de ações educacionais do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), Rafael Torino.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Serão selecionados livros de língua portuguesa, matemática, ciências, geografia, história e língua estrangeira moderna (inglês ou espanhol), para estudantes do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Como estabelece o edital do FNDE, os livros inscritos passarão por uma seleção. As obras aprovadas integrarão o Guia do Livro Didático 2014, que conterá resumo de cada uma para permitir a professores e diretores a indicação daquelas mais adequados ao processo pedagógico. O edital foi publicado no Diário Oficial da União de segunda-feira.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">O cadastramento das obras pelos detentores de direitos autorais deve ser feito na página do FNDE na internet.</div><div style="text-align: justify;"><br />
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</div><div style="text-align: justify;">Fonte: Terra </div><div style="text-align: justify;"><br />
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</div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-78139036164025468152011-11-19T07:37:00.000-02:002011-11-19T07:37:53.363-02:00EAD já corresponde a 15% das matrículas no ensino superior<div style="text-align: justify;">A educação a distância (EAD) já responde por 14,6% das matrículas de graduação no ensino superior do país, segundo dados do Censo da Educação Superior de 2010, divulgados hoje (7) pelo Ministério da Educação (MEC). O número de estudantes em busca do diploma atingiu 6.379.299 alunos em 2.377 instituições de ensino superior, que oferecem 29.507 cursos.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Segundo o ministro da Educação, Fernando Haddad, o crescimento da modalidade a distância só não é maior porque o governo está dando “um ritmo” para que a expansão não ocorra com prejuízo da qualidade. “Na década de 1990 nós tivemos um crescimento [na educação presencial] que não estava bem administrado e nós não queremos que o mesmo aconteça com a EAD. O que queremos é um crescimento sustentável”. Segundo ele, o percentual de matrículas na EAD no Brasil pode ser considerado baixo em relação a outros países em que a modalidade responde por mais da metade das matrículas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">As matrículas continuam concentradas (74%) nas instituições privadas, mas houve um crescimento de 12% no número de alunos das escolas públicas. Entre as instituições públicas de ensino superior, as municipais respondem por 1,6% do total das matrículas, as estaduais por 9,4% e as federais por 14,7%. Haddad destacou que o número de formandos em 2010 (973 mil) é mais que o dobro do registrado em 2001. Também houve crescimento no número de ingressantes das universidades federais, de 143 mil para 302 mil no mesmo período.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Apesar de as regiões Norte e Nordeste terem registrado um aumento do número de estudantes no ensino superior entre 2001 e 2010, o Sudeste ainda é responsável por 48,7% das matrículas. O Sul fica com 16,9%, o Centro-Oeste concentra 9,1% e o Norte e o Nordeste, 6,5% e 19,3%, respectivamente. Em 2001, representavam 4,7% e 15,2% do total.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Nos cursos presenciais, 3,9 milhões de matrículas estão no bacharelado, 928 mil nas licenciaturas e 545 mil na modalidade tecnológica, de menor duração. Já na educação a distância, as matrículas de licenciatura são 426 mil, de bacharelado, 268 mil, e nos tecnológicos, 235 mil.</div><div style="text-align: justify;"><br />
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</div><div style="text-align: justify;">Fonte: </div><div style="text-align: justify;">Agência Brasil </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/noticias/45210/educacao-a-distancia-ja-responde-por-quase-15-das-matriculas-no-ensino-superior?utm_source=ALLINMAIL&utm_medium=email&utm_content=26005426&utm_campaign=Top%2010%20-%20Notícias%20da%20área%20de%20Educação%2016/11&utm_term">http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/noticias/45210/educacao-a-distancia-ja-responde-por-quase-15-das-matriculas-no-ensino-superior?utm_source=ALLINMAIL&utm_medium=email&utm_content=26005426&utm_campaign=Top%2010%20-%20Notícias%20da%20área%20de%20Educação%2016/11&utm_term</a>=, acessado em 19/11/2011.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-4094435975000488012010-12-27T10:20:00.006-02:002010-12-27T10:52:48.783-02:00História da África para Download<div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihcQn18K1Hw824EPlyOJCHTGprnMqlaWOyZJL_KR-xmlr4iNXrkuk-mGZDliREvMldVeIezgGl4e-Cku-aQSSk3EiLsDl-vHBVHYU6Xwarex9H-Gtzg4oOH9v3eu4BoHZnzcpTVFDJCoYz/s1600/africa.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5555338457740766370" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihcQn18K1Hw824EPlyOJCHTGprnMqlaWOyZJL_KR-xmlr4iNXrkuk-mGZDliREvMldVeIezgGl4e-Cku-aQSSk3EiLsDl-vHBVHYU6Xwarex9H-Gtzg4oOH9v3eu4BoHZnzcpTVFDJCoYz/s320/africa.jpg" style="cursor: hand; float: left; height: 320px; margin: 0px 10px 10px 0px; width: 210px;" /></a>" Coleção “História Geral da África” ganha edição em língua portuguesa e pode ser baixado por qualquer pessoa através do site da Unesco. São mais de seis mil páginas que prometem melhorar ainda mais o ensino de história nas escolas brasileiras.</div><div align="justify"></div><br />
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<div align="justify"><br />
O Ministério da Educação irá distribuir a coleção para bibliotecas públicas municipais, estaduais e distritais; bibliotecas das Instituições de Ensino Superior, dos Polos da Universidade Aberta do Brasil, dos Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, dos Conselhos Estaduais ou Distrital de Educação. Os oito volumes estão disponíveis também para download nos sites da UNESCO (<a href="http://www.unesco.org/brasilia/publicacoes">www.unesco.org/brasilia/publicacoes</a>) e do Ministério da Educação (<a href="http://www.mec.gov.br/publicacoes">www.mec.gov.br/publicacoes</a>). O download é 100% gratuito e legal.Material PedagógicoTendo em vista que o conteúdo por si só está longe de resolver as carências no campo, a Representação da UNESCO, em parceria com a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação e a Universidade Federal de São Carlos estão preparando a produção de materiais pedagógicos em língua portuguesa para professores e estudantes. Serão disponibilizados um livro Síntese da Coleção da História Geral da África, livros sobre história e cultura africana e afro-brasileira para professores da educação básica, um portal com ferramentas interativas para professores e alunos da educação básica e um atlas geográfico contendo a cartografia do continente africano e de sua diáspora.Se você deseja saber mais sobre esta grande iniciativa governamental, acesse o site do <a href="http://www.unesco.org/pt/brasilia/crosscutting-mainstreaming-principal-priorities-and-special-themes-of-the-unesco-brasilia-office/fighting-against-racial-discrimination-in-brazil/project-brazil-africa-a-crossed-history" target="_blank">"Programa Brasil-África: Histórias Cruzadas"</a> e descubra um pouco mais do que já existe para uso em sala de aula e também o que está por vir."</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">FONTE:</div><div align="left"><a href="http://cafehistoria.ning.com/profiles/blogs/arquivo-cafe-historia-434">http://cafehistoria.ning.com/profiles/blogs/arquivo-cafe-historia-434</a> , acessado em 27/12/2010</div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-91981435593595276772010-12-26T19:43:00.002-02:002010-12-26T19:46:30.448-02:00Cursos on Line<!-- Início do código HTML Cursos 24 Horas -->
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<br /><!-- Fim do código HTML Cursos 24 Horas -->Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-88663720080018713882010-12-17T08:49:00.005-02:002010-12-18T15:15:33.685-02:00Descubra as Bibliotecas Digitais<div align="justify">Ter acesso a livros através da internet está cada vez mais fácil, um número cada vez maior de bibliotecas digitais estão à disposição dos internautas.<br /><br />Clique na imagem abaixo e tenha acesso a algumas bibliotecas digitais<br /></div><p align="center"></p><br /><br /><a href="http://olhardigital.uol.com.br//jovem/central_de_videos/bibliotecas-virtuais-tenha-acesso-a-cultura-sem-gastar-dinheiro/14581/integra"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 264px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5551231999299512546" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYPNC0HYj8px136nMu-FAzrKZSRT4TMO2lMHzX9MVqnWhXRvlNAohzqhyphenhyphen7xKViOq4gzD7gbVUy-5zWMq-LUZQZkUm8y8HCBNRljmt5BNUm5HUY5drs39sc3fqVgb8lxCmHE1Ki0K3mM-6o/s320/leitor2.gif" /></a><br /><p align="justify"><span style="color:#333399;"><strong>FONTE:</strong></span> <a href="http://olhardigital.uol.com.br/jovem/central_de_videos/bibliotecas-virtuais-tenha-acesso-a-cultura-sem-gastar-dinheiro/14581">http://olhardigital.uol.com.br/jovem/central_de_videos/bibliotecas-virtuais-tenha-acesso-a-cultura-sem-gastar-dinheiro/14581</a> , acessado em 16/12/2010.</p>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-34709768476530661982010-12-15T18:07:00.001-02:002010-12-15T18:10:43.987-02:00Sorteio de Bolsas para cursos de Pós-graduação EaD<div align="justify">ESAB vai sortear no dia 22/12 uma bolsa de estudos que poderá ser utilizada para qualquer um dos cursos de pós-graduação EaD que oferecemos. Esta é uma oportunidade única, visto que, hoje em dia, muitas pessoas desejam fazer uma especialização com o objetivo de conseguir bons resultados no mercado de trabalho, mas, muitas vezes, a condição financeira não permite.<br /></div><div align="center">Todas as informações sobre a promoção estão em <a href="http://bit.ly/natalesab" target="_blank">http ://bit.ly/natalesab</a>.</div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-16426069555642844052010-12-09T14:26:00.002-02:002010-12-09T14:36:42.403-02:00Inscrições prorrogadas para o Prêmio Instituto Claro<div align="justify">"As incrições para participar da segunda edição do Prêmio Instituto Claro - Novas Formas de Aprender e Empreender foram prorrogadas até amanhã. O objetivo é eleger projetos que apresentem iniciativas inovadoras na aprendizagem ou no desenvolvimento comunitário e utilizem as tecnologias de informação e comunicação (TICs) - a exemplo de redes digitais, computadores e celulares. Aos que já iniciaram a inscrição, para a conclusão do cadastro e efetiva participação no prêmio, é necessário que sejam preenchidas as duas etapas até amanhã, dia 10. Podem participar educadores e professores, instituições educativas formais e não formais, organizações do terceiro setor e público em geral, desde que ligados a uma empresa jurídica. Os vencedores receberam R$150 mil em prêmios. A premiação acontecerá no início de 2011 em São Paulo. <a href="http://www.institutoclaro.org.br/">www.institutoclaro.org.br</a> "</div><div align="justify"> </div><div align="justify"><strong><span style="color:#000066;">FONTE: Jornal Estado de Minas, caderno Informática,p. 7, 09/12/2011.</span></strong></div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-31098249578264970932010-12-03T10:02:00.006-02:002010-12-03T19:21:40.865-02:00Curso a distância do Observatório Nacional grátis<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHYkH8PccFtPx22yhxoCC7wnjgb16nqafN6ayS6WwVq4Cb8H44DZw8d8T_nBpW3DAsFOTBj4xdphLHU3vdDPm1RFAj02K1PW9gHRrJxMXjtVdHqNvUwH0m5bIfyR2ynFwU0uNOBCBmwbsi/s1600/constelacaocarina.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 389px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5546428315566498834" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHYkH8PccFtPx22yhxoCC7wnjgb16nqafN6ayS6WwVq4Cb8H44DZw8d8T_nBpW3DAsFOTBj4xdphLHU3vdDPm1RFAj02K1PW9gHRrJxMXjtVdHqNvUwH0m5bIfyR2ynFwU0uNOBCBmwbsi/s400/constelacaocarina.jpg" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjiIj8fOVHWh1JeGYSbEbLzGDfAw4x_-zxN4T42bakbU6KE4bYMsazZCcqxxu7OQEcqDw_ZQJLnA98LFlYdKmvZivMrNGYUcUUrr3eLwFklRxOxcXKyVZ-lC9NhR_c2QLbqibMIbJU0XnL/s1600/ASTRONOMIA+007.jpg"></a><br /><br /><div align="center"><span style="color:#333399;"><strong>CURSO SOBRE EVOLUÇÃO ESTRELAR</strong></span></div><br /><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">O curso é em nível de divulgação científica e o certificado não tem valor acadêmico ou para promoção de qualquer tipo de função acadêmica ou progressão funcional. Não é necessário qualquer conhecimento prévio de astronomia para acompanhar o nosso curso a distância, uma vez que ele está voltado para um público não especializado em ciências exatas. Nosso objetivo é difundir, atualizar e socializar o conhecimento científico para todos os interessados em astronomia. Devido à sua característica abrangente, durante o curso abordaremos assuntos muito básicos, o que não deve ser entendido pelos professores participantes ou por aqueles que já possuem conhecimento prévio de astronomia como um demérito à sua competência. O foco principal deste curso é transformar um assunto científico complexo em uma linguagem compreensível e simples, estabelecendo uma conexão entre a pesquisa científica e o público. É a oportunidade de uma instituição federal de pesquisa colocar a serviço da sociedade os conhecimentos que são produzidos por seus pesquisadores, democratizando assim o seu acesso.</div><br /><strong><span style="color:#336666;">FONTE:</span></strong> <a href="http://www.on.br/site_edu_dist_2011/site/inf_gerais.html">http://www.on.br/site_edu_dist_2011/site/inf_gerais.html</a> , acessando em 03/12/2010.<br /><div align="justify"></div><br /><br /><div align="center">Saiba mais e faça sua inscrição clicando <strong><span style="color:#333399;"><a href="http://www.on.br/site_edu_dist_2011/site/inf_gerais.html">AQUI</a></span></strong>.</div></div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-51866577206588309442010-11-26T17:07:00.006-02:002010-11-26T18:06:43.916-02:00Dia Nacional da Educação a Distância<div align="justify">No próximo dia 27 de novembro comemora-se o Dia Nacional da Educação a Distância. Essa modalidade de ensino está cada vez mais crescendo e ganhando o seu espaço no país e no mundo. Para comemorar esta data, a maior empresa de Educação a Distância (EaD) do país, o Portal Educação, promove o IV Simpósio de EaD com uma série de palestras e apresentações em dois dias de evento.O evento, totalmente on-line gratuito, terá transmissão pela Internet nos dias 26 e 27 de novembro. No dia 26, serão apresentadas, no site do Portal Educação, palestras com profissionais renomados no cenário nacional de EaD. Já no dia 27, as apresentações continuam na Ilha da Educação no ambiente do Second Life.O primeiro dia de comemoração está recheado de conhecimento e novidade na área da Educação a Distância. Palestras como “Aprender Idiomas na EaD”, “Sloodle”, “Desenvolvimento Profissional por meio da EaD”, “Contribuição da EaD para a formação de professores”, são alguns dos temas a serem discutidos desde às 9h até às 19h (horário de Brasília).O Second Life trará assuntos como “EaD no Ensino Médio”, “A Experiência da Escola de Governo e Administração Púbica com EaD” e “Experiência de EaD no Second Life e outras ferramentas da Web 2.0”.A expectativa para esta quarta edição é de cinco mil participantes on-line durante todo o evento. Após 24h do término do simpósio, o internauta terá disponível, gratuitamente, uma declaração em formato PDF para impressão, com carga-horária de 8 horas.Mais informações sobre inscrições, palestrantes e também sobre o Second Life, acesse <a href="http://www.portaleducacao.com.br/simposio">http://www.portaleducacao.com.br/simposio</a>. O evento é realizado pelo Portal Educação e tem o apoio da EaD Amozon e Eu na Pós.</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /><br />Fonte: </div><div align="justify"><a href="http://www.pantanalnews.com.br/contents.php?CID=63782">http://www.pantanalnews.com.br/contents.php?CID=63782</a> , acessado em 26/11/2010</div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-56298170948310348092010-05-14T11:49:00.005-03:002010-05-14T12:22:57.308-03:00Conheça os padrões mínimos de qualidade dos cursos EAD<div align="justify"><strong><span style="color:#3333ff;">Saiba quais os requisitos e veja se sua instituição se enquadra neles<br /></span></strong><br /><span style="color:#cc0000;">Por Larissa Leiros Baroni</span><br /><br />Após a expansão da educação a distância no Ensino Superior brasileiro, a qualidade do sistema começa a ganhar notoriedade entre órgãos reguladores e avaliadores e instituições de ensino. De um lado o setor mostra potencial animador, em cinco anos cresceu aproximadamente 285% - passou de 300 mil alunos, em 2004, para 856 mil, em 2009. Do outro, a modalidade atravessa uma fase de consolidação e aperfeiçoamento. Provas disso são as ações do governo, que criou novas normas de regulação e intensificou suas ações de supervisão, com o acompanhamento de 38 universidades engajadas no sistema - responsável por 81% do corpo discente -, a assinatura de 12 termos de saneamento e o descredenciamento de três instituições de ensino.<br />Segundo Carlos Eduardo Bielschowsky, secretário de ensino a distância do MEC (Ministério da Educação), o ritmo de expansão da EAD no Brasil exigiu mudanças na regulação do sistema. Isso porque, embora as ofertas das graduações a distância no País seguiam os mesmos padrões das presenciais, até 2007, não havia critérios de qualidade próprios pré-definidos para nortear a atuação das instituições de Ensino Superior. O MEC, no entanto, lançou em dezembro de 2007 a <a href="http://www.educacaoadistancia.blog.br/arquivos/Portaria_n40.pdf">portaria nº40</a>, que estabelece regras tanto para novas instituições quanto para aquelas já existentes.<br />Na opinião do secretário, o Brasil ainda aprende a fazer educação a distância. "Enquanto as instituições se desenvolvem para a oferta de cursos a distância, o governo aperfeiçoa seus processos de regulamentação, supervisão e avaliação", diz ele, que relaciona a evolução das metodologias ao tempo da modalidade no Ensino Superior brasileiro. Bielschowsky, no entanto, acredita que os avanços quantitativos e qualitativos têm sido equiparados. "Há três anos, a Secretaria de Educação a Distância tem se dedicado especialmente aos padrões de qualidade do sistema, com a criação de processos de credenciamento, regulação e avaliação específicos e com parâmetros bem mais finos", afirma ele.<br />Atualmente, segundo dados da SEED (Secretaria de Educação a Distância), há 163 universidades credenciadas para a oferta de cursos de graduação a distância. Para integrar esse índice, as instituições privadas e públicas interessadas devem solicitar o credenciamento exclusivamente por meio do sistema e-MEC. Não basta, porém, fazer o pedido. Para receber o aval do MEC, será necessário provar algumas competências consideradas essências para atuar na modalidade a distância.<br /></div><div align="justify"> </div><div align="justify"><strong><span style="color:#000099;">Padrões indispensáveis de qualidade<br /></span></strong></div><div align="justify"> </div><div align="justify">Ainda que não exista um modelo único de educação à distância e os programas possam apresentar diferentes desenhos e múltiplas combinações de linguagens e recursos educacionais e tecnológicos, a legislação brasileira descreve referenciais de qualidade obrigatórios em qualquer projeto. Aspectos que, de acordo com Luciano Gamez, membro da ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância) e coordenador de qualidade do organismo, incluem a organização didático-pedagógica, corpo docente e de tutores e as instalações físicas das universidades e de seus pólos de apoio presencial.<br />Bielschowsky informa que os projetos pedagógicos devem apresentar claramente sua opção de educação, currículo, ensino e aprendizagem, bem como o perfil do estudante que deseja formar. É preciso ainda, segundo o secretário, que o documento apresente os processos de produção do material didático, de tutoria, de comunicação e de avaliação, com a descrição das diretrizes do processo de ensino e aprendizagem. "Nessa etapa da avaliação, são valorizados os princípios da interdisciplinaridade e contextualização", destaca ele.<br />Entre as particularidades dos cursos a distância estão os materiais didáticos. É o que diz Gamez, que aponta a exigência de produções específicas para a modalidade. Adaptações de materiais produzidos para programas presenciais, de acordo com ele, não garantem a qualidade do processo de ensino-aprendizado. O membro da ABED ressalta o grande peso desse quesito nas avaliações. "A análise inclui desde as ilustrações até a linguagem usada, as interações tecnológicas e as teorias de aprendizagem", explica Gamez.<br />A educação a distância deve ainda estar ancorada ao uso da tecnologia. O documento de <a href="http://www.educacaoadistancia.blog.br/arquivos/refead1.pdf">referências de qualidade para Educação Superior a Distância</a>, produzido pela SEED, orienta que a metodologia esteja apoiada em uma filosofia de aprendizagem e proporcione interação no processo de ensino-aprendizagem e comunicação no sistema com garantia de oportunidades para o desenvolvimento de projetos compartilhados. "O princípio da interação e da interatividade é fundamental para o processo de comunicação e deve ser garantido a partir do uso de qualquer meio tecnológico", declara Bielschowsky.<br />A capacitação do corpo docente também integra o credenciamento das instituições interessadas em atuar na modalidade a distância. Além dos professores - capazes de estabelecer os fundamentos teóricos do projeto, elaborar o material didático e realizar a gestão acadêmica do processo de ensino-aprendizagem -, as instituições devem contar com a figura dos tutores presenciais e a distância - mediadores do processo pedagógico. "Quanto maior o número de doutores e mestres no quadro de docentes, maior a nota da instituição nesse quesito, que também valoriza a experiência dos professores na modalidade", diz o secretário. Para ele, o principal erro das instituições é terceirizar a supervisão da maioria das ofertas. "Isso é inaceitável, além de ilegal", destaca Bielschowsky.<br />Um curso a distância exige ainda infraestrutura proporcional ao número de estudantes, aos recursos tecnológicos envolvidos e à extensão de território a ser alcançada. É o que garante Masako Oya Masuda, presidente da Cederj (Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro). Segundo ela, a base - tanto nas sedes das instituições como nos pólos de apoio presencial - deve ser composta por biblioteca, laboratório de informática com acesso a Internet de banda larga, sala para secretaria, laboratórios de ensino (quando aplicado), salas para tutorias e salas para exames presenciais. "Condições mínimas para a garantia da realização das atividades presenciais obrigatórias", relata ela.<br />Além disso, as instituições devem obrigatoriamente atender a todos os requisitos legais estabelecidos na LDB (Lei de Diretrizes de Bases). É obrigatória a coerência dos conteúdos curriculares com as Diretrizes Curriculares Nacionais, com respeito à carga horária mínima e ao tempo mínimo de integração, bem como as condições de acesso para portadores de necessidades especiais. </div><div align="justify"></div><div align="justify"><br /></div><div align="center"><strong><span style="color:#000099;">Fique por dentro do que diz a lei<br /></span></strong><br />-<a href="http://www.educacaoadistancia.blog.br/arquivos/Ato2004-2006-2005-Decreto-D5622.pdf"> Decreto Nº. 5.622 </a>- regualmenta o artigo 80 da Lei de Diretrizes e Base (9.394, de 20 de dezembro de 1996).<br />- <a href="http://www.educacaoadistancia.blog.br/arquivos/Ato2004-2006-2006-Decreto-D5773.pdf">Decreto N.º 5.773 </a>- prevê o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de Ensino Superior.<br />- <a href="http://www.educacaoadistancia.blog.br/arquivos/Ato2007-2010-2007-Decreto-D6303.pdf">Decreto N.º 6.303 </a>- altera dispositivos dos decretos 5.622 e 5.773.<br />- <a href="http://www.educacaoadistancia.blog.br/arquivos/ldb.pdf">Lei Nº 9394 </a>-Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional - Estabelece as diretrizes e bases da educação naciomal<br /><br /><br /><span style="color:#000099;"><strong>ÍTENS AVALIADOS PARA AUTORIZAÇÃO DE CURSO DE EAD<br /></strong></span>Organização Didático-Pedagógica<br />Projeto do curso: aspectos gerais<br />Projeto do curso: formação<br />Materiais Educacionais<br />Interação em Educação a Distância<br />Avaliação em Educação a Distância, Avaliação do Corpo Docente/Tutoria e Avaliação dos Materiais Educacionais<br />Corpo Docente e Corpo de Tutores<br />Administração Acadêmica<br />Perfil dos docentes<br />Corpo de Tutores<br />Condições de trabalho<br />Instalações Físicas<br />Instalações gerais<br />Biblioteca<br />Requisitos Legais<br />Coerência dos conteúdos curriculares com as Diretrizes Curriculares Nacionais<br />Estágio supervisionado<br />Trabalho de Curso<br />Carga horária mínima e tempo mínimo de integralização<br />Disciplina optativa de Libras<br />Condições de acesso para portadores de necessidades especiais<br />Condições que garantam a realização de atividades presenciais obrigatórias nos pólos de apoio presencial para os primeiros 50% do tempo de duração do curso<br /></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">O pedido de credenciamento da instituição no ensino a distância deve vir acompanhado do pedido de autorização de pelo menos um curso na modalidade. Segundo a legislação brasileira, o aval para a oferta de cursos de pós-graduação lato sensu se limitada a esse nível. "Mas com o credenciamento para a abertura de vagas de graduação a distância é possível oferecer especializações na modalidade", garante Maria Beatriz Ribeira de Oliveira Gonçalves, diretora da PUC-Minas Virtual - programa de educação a distância da PUC-Minas (Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais).<br />As instituições credenciadas para a oferta da graduação a distância deverão iniciar o curso autorizado no prazo de até doze meses. A validade do pedido, de acordo com Maria Beatriz, se estende a todos os programas de graduação, exceto os cursos de Medicina, Odontologia, Psicologia e Direito, que exigem credenciamento próprio para a abertura de turmas. Caso o aval seja negado, a universidade só poderá submeter novo pedido após um ano da rejeição. "Antes disso não será possível que a instituição tome todas as medidas necessárias para se adequar às exigências do processo", pondera o Bielschowsky.<br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong><span style="color:#000099;">Qualidade além do credenciamento</span></strong> </div><div align="justify"></div><div align="justify"><br />O cuidado com a qualidade não se restringe, portanto, ao processo de credenciamento. A própria legislação brasileira prevê o recredenciamento depois de cinco anos do primeiro aval e a avaliação anual do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), que, segundo o secretário, estabelecem princípios de qualidades semelhantes. Além disso, Bielschowsky acrescenta o trabalho de supervisão contínuo organizado pela SEED. "A princípio priorizamos o monitoramento daquelas instituições que tinham denúncias registradas. Em seguida, partimos para as universidades com maior representatividade no setor", relata ele, que afirma ter sido iniciado a expansão do trabalho de supervisão para todas as instituições.<br />A supervisão, bem como a avaliação podem levar ao descredenciamento das instituições. Como foi o caso da Universidade Castelo Branco, da Unitins (Universidade Estadual do Tocantins) e da Fapi (Faculdade de Pinhais). O secretário explica que o processo se supervisão é composto por 400 colaboradores especializados, que avaliam detalhadamente todas as etapas do programa de ensino-aprendizagem a partir de visitas in loco. Caso sejam identificadas irregularidades, a SEED e as instituições assinam termo de saneamento. "Se dentro do prazo estabelecido, as devidas correções não forem realizadas, a IES poderá ser descredenciada", alerta Bielschowsky.<br />Gamez demonstra ser favorável aos procedimentos adotados pela Secretaria de Educação Superior do MEC. Na opinião dele, as avaliações obrigam as IES a oferecer cursos e materiais de qualidade, além de repensar os processos e praticar melhorias contínuas em direção à qualidade. Para evitar o descredenciamento, o representante da SEED recomenda a implantação de setores de qualidade. "Maneira de garantir que os processos sejam realizados com base em indicadores de qualidade e evitem assim problemas maiores com o recredenciamento e até mesmo com o reconhecimento", sugere ele.<br />Os avanços dos processos reguladores e avaliadores também são reconhecidos por Maria Beatriz. Para ela, o Ministério da Educação já errou muito, mas teria se aperfeiçoado a cada ano. "As avaliações, antigamente, eram feitas por profissionais sem experiência em EAD, alguns deles até eram contra a modalidade. Os quesitos em julgamento eram os mesmo dos presenciais", relembra a diretora da PUC-Minas Virtual. Atualmente, segundo ela, as comissões são formadas por especialistas e os processos foram desenvolvidos exclusivamente para a educação a distância.<br />Ainda sim, Maria Beatriz aponta a necessidade de melhorias, principalmente no que diz respeito ao tempo de espera para a liberação dos pedidos de credenciamento, recredenciamento e reconhecimento. "Tenho um pedido de autorização que está em andamento há quase um ano", denuncia ela, que relaciona a demora dos processos a prejuízos econômicos. "Isso porque a cada mês que se passa maior o risco de o projeto acadêmico se tornar obsoleto", afirma.<br />Apesar de admitir a demora dos processos, Bielschowsky garante que a utilização do <a href="http://emec.mec.gov.br/">e-MEC </a>reduzirá os tempos de espera. "A meta é chegar a um tempo de espera de seis a oito meses. Ao considerar a complexidade da avaliação, pensar em menos tempo do que é impossível", diz o secretário.<br /><br /><span style="color:#000099;">FONTE:</span><br /><a href="http://www.universia.com.br/ead/materia.jsp?materia=19475">http://www.universia.com.br/ead/materia.jsp?materia=19475</a> ,acessado em 14/05/2010.</div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-56631972334050800572009-08-24T14:53:00.010-03:002009-08-24T18:01:25.032-03:00Web completa 20 anos<object width="320" height="225"><param name="movie" value="http://www.olhardigital.com.br/flashes/player_embed_low?path_video=http://p.download.uol.com.br/olhardigital/PGM228/pgm228_cv_vinte_anos_web.flv&player_width=640&player_height=380&tipo_player=baixa&titulo_video=Web completa 20 anos: veja toda a história!¤t_url=http://olhardigital.uol.com.br/central_de_videos/video_wide.php?id_conteudo=9063&/WEB+COMPLETA+20+ANOS+VEJA+TODA+A+HISTORIA?id_conteudo=9063"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.olhardigital.com.br/flashes/player_embed_low?path_video=http://p.download.uol.com.br/olhardigital/PGM228/pgm228_cv_vinte_anos_web.flv&player_width=640&player_height=380&tipo_player=baixa&titulo_video=Web completa 20 anos: veja toda a história!¤t_url=http://olhardigital.uol.com.br/central_de_videos/video_wide.php?id_conteudo=9063&/WEB+COMPLETA+20+ANOS+VEJA+TODA+A+HISTORIA?id_conteudo=9063" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="320" height="225"></embed></object>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-19597439384153297002009-08-24T00:09:00.003-03:002009-08-24T00:14:01.896-03:00Ensino a distância: bom ou ruim?<strong>Carlos Antônio dos Santos</strong><br /><br /><div style="text-align: justify;"><strong>Na revista veja de 12 de abril de 2009 temos um artigo muito interessante de Claudio Moreira Castro, especialista em assuntos da Educação, em que o mesmo tece alguns comentários importantes sobre o ensino à distância. Veja, na íntegra, a publicação do mesmo:</strong><br /></div><br /><br /><div style="text-align: justify;">Claudio de Moura Castro<br /><a href="mailto:claudio&moura&castro@cmcastro.com.br"></a> Embromação a distância?<br />"No seu conjunto, as avaliações não deixam dúvidas: é possível aprender a distância"<br />Novidade incerta? Mais um conto do vigário? Ilustres filósofos e distinguidos educadores torcem o nariz para o ensino a distância (EAD).<br /></div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;">Logo após a criação dos selos de correio, os novidadeiros correram a inventar um ensino por correspondência. Isso foi na Inglaterra, em meados do século XIX. No limiar do século XX, os Estados Unidos já ofereciam cursos superiores pelo correio. Na década de 30, três quartos dos engenheiros russos foram formados assim. Ou seja, novo não é.<br />Ilustração Atômica Studio<br />EAD significa que alunos e professores estão espacialmente separados – pelo menos boa parte do tempo. O modo como vão se comunicar as duas partes depende da tecnologia existente. No começo, era só por correio. Depois apareceu o rádio – com enorme eficácia e baixíssimo custo. Mais tarde veio a TV, área em que Brasil e México são líderes mundiais (com o Telecurso e a Telesecundaria). Com a internet, EAD vira e-learning, oferecendo, em tempo real, a possibilidade de ida e volta da comunicação. Na prática, a tecnologia nova se soma à velha, não a substitui: bons programas usam livros, o venerando correio, TV e internet. Quando possíveis, os encontros presenciais são altamente produtivos, como é o caso do nosso ensino superior que adota centros de recepção, com apoio de professores "ao vivo" para os alunos.<br />Há embromação, como seria esperado. Há apostilas digitalizadas vendidas como cursos de nomes pomposos. Mas e daí? Que área escapa dos vigaristas? Vemos no EAD até cuidados inexistentes no ensino presencial, como a exigência de provas presenciais e fiscalização dos postos de recepção organizada (nos cursos superiores).<br />Nos cursos curtos, não há esse problema. Mas, no caso dos longos, o calcanhar de aquiles do EAD é a dificuldade de manter a motivação dos alunos. Evitar o abandono é uma luta ingente. Na prática, exige pessoas mais maduras e mais disciplinadas, pois são quatro anos estudando sozinhas. As telessalas, que reúnem os alunos com um monitor, têm o papel fundamental de criar um grupo solidário e dar ritmo aos estudos. E, se o patrão paga a conta, cai a deserção, pois abandonar o curso atrapalha a carreira. Também estimula a persistência se o diploma abre portas para empregos e traz benefícios tangíveis – o que explica o sucesso do Telecurso.<br /></div>Mas falta perguntar: funciona? Prestam os resultados? Felizmente, houve muita avaliação. Vejamos dois exemplos bem diferentes. Na década de 70, com Lúcia Guaranys, avaliei os típicos cursos de radiotécnico e outros, anunciados nas mídias populares. Para os que conseguiam se graduar, os resultados eram espetaculares. Em média, os alunos levavam menos de um ano para recuperar os gastos com o curso. Em um mestrado de engenharia elétrica de Stanford, foi feito um vídeo que era, em seguida, apresentado para engenheiros da HP. Uma pesquisa mostrou que, no final do curso, os engenheiros da HP tiravam notas melhores do que os alunos presenciais. Os efeitos do Telecurso são também muito sólidos.<br />Para os que se escandalizam com a qualidade do nosso ensino superior, sua versão EAD é ainda mais nefanda. Contudo, o Enade (o novo Provão) trouxe novidades interessantes. Em metade dos cursos avaliados, os programas a distância mostram resultados melhores do que os presenciais! Por quê? Sabe-se que a aprendizagem "ativa" (em que o aluno lê, escreve, busca, responde) é superior à "passiva" (em que o aluno apenas ouve o professor). Na prática, em boa parte das nossas faculdades, estudar é apenas passar vinte horas por semana ouvindo o professor ou cochilando. Mas isso não é possível no EAD. Para preencher o tempo legalmente estipulado, o aluno tem de ler, fazer exercícios, buscar informações etc. Portanto, mesmo nos cursos sem maiores distinções, o EAD acaba sendo uma aprendizagem interativa, com todas as vantagens que decorrem daí.<br />No seu conjunto, as avaliações não deixam dúvidas: é possível aprender a distância. Cada vez mais, o presencial se combina com segmentos a distância, com o uso da internet, e-learning, vídeos do tipo YouTube e até com o prosaico celular. A educação presencial bolorenta está sendo ameaçada pelas múltiplas combinações do presencial com tecnologia e distância.<br /></div>Claudio de Moura Castro é economistaLicínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com24tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-66615533606832927282009-08-03T13:52:00.006-03:002010-12-03T11:51:01.049-02:00Astrofísica do Sistema Solar - Curso On Line grátis<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWE9JVLVVSlRuuCJ5-sbt36AS0jtgRwaAxIfj-5iOKGi6RS4BETtBYDhVRprZEJSWxdw8o9n15ZoCK8TQd7RdjHuPTciHfo0iLunOJENIA13b2W_KG8kVnR_dbacd4dmPqjScJHOIVwy5k/s1600-h/Dark_to_light.gif"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 70px; DISPLAY: block; HEIGHT: 70px; CURSOR: pointer" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5365784245161067106" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWE9JVLVVSlRuuCJ5-sbt36AS0jtgRwaAxIfj-5iOKGi6RS4BETtBYDhVRprZEJSWxdw8o9n15ZoCK8TQd7RdjHuPTciHfo0iLunOJENIA13b2W_KG8kVnR_dbacd4dmPqjScJHOIVwy5k/s400/Dark_to_light.gif" /></a><br /><div style="TEXT-ALIGN: justify">Se você gosta de observar o céu, identificar constelações ou é um professor que quer enriquecer suas aulas ou montar um projeto sobre o "Ano Internacional da Astronomia", mas é leigo no assunto tenho uma dica bem bacana. O Observatório Nacional esta oferecendo o curso on line "Astrofísica do Sistema Solar". O curso é voltado aos leigos que buscam conhecimento nesta área e o melhor de tudo: é grátis.<br />Sou professor de História, mas com grande afinidade com os temas relacionados à astronomia, inclusive sou o representante da "Olimíada Brasileira de Astronomia" na escola em que trabalho. 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O objetivo geral da rede e da data é promover o uso ético e seguro da Internet e outras tecnologias, por meio da difusão de informações, recursos e guias de boas práticas.<br /><br /><object width="340" height="285"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/44niT0KDj7k&hl=pt-br&fs=1&color1=0xe1600f&color2=0xfebd01&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/44niT0KDj7k&hl=pt-br&fs=1&color1=0xe1600f&color2=0xfebd01&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="340" height="285"></embed></object><br /><br /><div style="text-align: center;">Saiba mais sobre o "Dia da Internet Segura",clicando <a style="font-weight: bold;" href="http://www.safernet.org.br/site/sid/o-que-e">aqui</a>.<br /></div></div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-89001342884179838572009-01-22T12:11:00.005-02:002009-01-22T12:17:54.977-02:00Dica de leitura<div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEI3AZ67HlzzvLYuAqJ-SUMjzUFlv_FPV_1vHvEK-186As6OYfhqaOb-0iaT0r_QuszLsUzvg9lk9Jl8HICktYuAl1XCBtyVLSuRzPDWZOQhlgbuI7DXo1E2Su1_YL5zPv2hb0jD8zxbPy/s1600-h/leitor2.gif"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 200px; height: 165px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEI3AZ67HlzzvLYuAqJ-SUMjzUFlv_FPV_1vHvEK-186As6OYfhqaOb-0iaT0r_QuszLsUzvg9lk9Jl8HICktYuAl1XCBtyVLSuRzPDWZOQhlgbuI7DXo1E2Su1_YL5zPv2hb0jD8zxbPy/s200/leitor2.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5294121048703316946" border="0" /></a>Estou iniciando a leitura de "Interatividade e interface em um ambiente virtual de aprendizagem", do professor <a href="http://felipestanque.blogspot.com/">Felipe Stanque Machado Junior</a>, que sai pela IMED Editora.<br /></div><div style="text-align: justify;">"O texto de Felipe Stanque Machado Junior interessa a docentes envolvidos com Educação a Distância (EaD) que se questionam como melhor empregar os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) em favor de uma aprendizagem participativa, crítica e sintonizada com a nova realidade da comunicação e do pensamento em rede. Nesse sentido, este texto apresenta uma rica discussão e também os resultados de uma pesquisa teórica sobre as implicações do design gráfico das interfaces de AVAs utilizados na EaD. Mostra que a qualidade da comunicação visual oferecida por um AVA influi diretamente na quantidade e na qualidade das interações on-line. De posse das informações e questionamentos trazidos neste livro, educadores e desenvolvedores de AVAs podem refletir sobre como melhor configurar e explorar essas ferramentas tendo em vista os objetivos e a fundamentação pedagógica dos cursos a distância." fonte: <a href="http://felipestanque.blogspot.com/">felipestanque.blogspot.com</a><br /><br />Se você não encontrar esta obra nas livrarias pode fazer o pedido diretamente com o autor via blog.</div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-71466559774226581122009-01-12T12:32:00.001-02:002009-02-06T15:29:02.852-02:00Uso Responsável da Internet<object width="425" height="355"><param value="http://www.youtube.com/v/fBB8Fzrt3EY&hl=pt-br" name="movie"><param value="transparent" name="wmode"><embed src="http://www.youtube.com/v/fBB8Fzrt3EY&hl=pt-br" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash" width="425" height="355"></embed></object>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-70465903469235450182008-09-19T19:06:00.002-03:002008-09-19T19:12:35.103-03:00Blog na educação<object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_673948400638796" name="doc_673948400638796" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" align="middle" height="500" width="100%"> <param name="movie" value="http://documents.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=2214260&access_key=key-22xk4qplrcamuwours3x&page=&version=1&auto_size=true&viewMode="> <param name="quality" value="high"> <param name="play" value="true"> <param name="loop" value="true"> <param name="scale" value="showall"> <param name="wmode" value="opaque"> <param name="devicefont" value="false"> <param name="bgcolor" value="#ffffff"> <param name="menu" value="true"> <param name="allowFullScreen" value="true"> <param name="allowScriptAccess" value="always"> <param name="salign" value=""> <embed src="http://documents.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=2214260&access_key=key-22xk4qplrcamuwours3x&page=&version=1&auto_size=true&viewMode=" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" play="true" loop="true" scale="showall" wmode="opaque" devicefont="false" bgcolor="#ffffff" name="doc_673948400638796_object" menu="true" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" salign="" type="application/x-shockwave-flash" align="middle" height="500" width="100%"></embed> </object><div style="font-size:10px;text-align:center;width:100%"><a href="http://www.scribd.com/doc/2214260/Blog-na-educacao">Blog na educação</a> - <a href="http://www.scribd.com/upload">Upload a Document to Scribd</a></div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-5434561280536806822008-09-19T19:06:00.000-03:002008-09-19T19:07:30.711-03:00Moran - Como utilizar a internet na educação<object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_470018161243618" name="doc_470018161243618" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" align="middle" height="500" width="100%"> <param name="movie" value="http://documents.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=2526032&access_key=key-1pv0m69qrbv8xfuxs42q&page=&version=1&auto_size=true&viewMode="> <param name="quality" value="high"> <param name="play" value="true"> <param name="loop" value="true"> <param name="scale" value="showall"> <param name="wmode" value="opaque"> <param name="devicefont" value="false"> <param name="bgcolor" value="#ffffff"> <param name="menu" value="true"> <param name="allowFullScreen" value="true"> <param name="allowScriptAccess" value="always"> <param name="salign" value=""> <embed src="http://documents.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=2526032&access_key=key-1pv0m69qrbv8xfuxs42q&page=&version=1&auto_size=true&viewMode=" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" play="true" loop="true" scale="showall" wmode="opaque" devicefont="false" bgcolor="#ffffff" name="doc_470018161243618_object" menu="true" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" salign="" type="application/x-shockwave-flash" align="middle" height="500" width="100%"></embed> </object><div style="font-size:10px;text-align:center;width:100%"><a href="http://www.scribd.com/doc/2526032/Moran-Como-utilizar-a-internet-na-educacao">Moran - Como utilizar a internet na educacao</a> - <a href="http://www.scribd.com/upload">Upload a Document to Scribd</a></div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-77043700520562296962008-09-09T19:18:00.003-03:002009-02-23T19:17:38.553-03:00Qual é o seu perfil?<div style="TEXT-ALIGN: center"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjj9nkrfvkssRxPXTxFllNs1DoeJprbMvyXuU_Z_hSs1dPcf1a2BNwG07jTzWNQ935rPsA1vSXqYHunb7GHXK0oKn3k6gVcOiUhvScP-8YnzOxaSBVygVVDKmyy_uizL8jKeW4bqKHTOy6z/s1600-h/image%5B4%5D.png"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5244149829194969122" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: pointer; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjj9nkrfvkssRxPXTxFllNs1DoeJprbMvyXuU_Z_hSs1dPcf1a2BNwG07jTzWNQ935rPsA1vSXqYHunb7GHXK0oKn3k6gVcOiUhvScP-8YnzOxaSBVygVVDKmyy_uizL8jKeW4bqKHTOy6z/s400/image%5B4%5D.png" border="0" /></a><span style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: rgb(51,51,255)font-size:85%;" >Fonte:<a href="http://inovavox.com/">inovaVox.com</a></span> </div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-73742097747042185222008-09-07T23:08:00.001-03:002008-09-07T23:10:31.067-03:00I Congresso de Tecnologia na Educação<b><span style="font-family:Trebuchet MS;font-size:130%;">I Congresso de Tecnologias na Educação - <st1:metricconverter productid="27 a" st="on"> 27 a</st1:metricconverter> 31 de outubro de 2008</span></b> <hr style="font-size:78%;color:#a3bafe;"> <span style="font-family:Trebuchet MS;">Em conseqüência da diversidade de trabalhos que o <a href="http://br.groups.yahoo.com/group/blogs_educativos/" class="clsTextLink" target="_blank"> grupo Blogs Educativos</a> produz e que já foram noticiados em diferentes sites e revistas, organizamos este <b> I Congresso de Tecnologias na Educação</b>, totalmente on-line e de forma assíncrona, como forma de divulgar os diferentes usos da tecnologia na escola.<br /> <br />O objetivo é oferecer um espaço para que professores e pesquisadores de todos os níveis de ensino, usuários das tecnologias em sala de aula ou em pesquisas, possam apresentar seus trabalhos e trocar experiências, que se refletirão na prática pedagógica. </span> <p><span style="font-family:Trebuchet MS;"> Os trabalhos aceitos para apresentação serão publicados nos Anais do Congresso, na Revista Tecnologias na Educação (ainda em fase de finalização).</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-family:Trebuchet MS;">Mais informações clique <a href="http://cte.comunicar.pro.br/"><span style="font-weight: bold; color: rgb(51, 102, 255);">aqui.</span></a><br /></span></p>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-59281949662850035342008-08-21T19:14:00.001-03:002008-08-21T19:15:43.036-03:00Só dói quando sorrio<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeGbpp_D_W1Lu0I8-mks3K6DLvuzMKRAlnMbu_RFd0ByIWGvN8RfEJRAYVh5ZQpRzwh-YRg1cnYaoJ41UXfo-9WFvJbrH5HSfuxtT1_rNEW-u09PFlx0nB6a4UNKaSFugfa4J1d_0KJcQD/s1600-h/Inclusaodigital.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeGbpp_D_W1Lu0I8-mks3K6DLvuzMKRAlnMbu_RFd0ByIWGvN8RfEJRAYVh5ZQpRzwh-YRg1cnYaoJ41UXfo-9WFvJbrH5HSfuxtT1_rNEW-u09PFlx0nB6a4UNKaSFugfa4J1d_0KJcQD/s400/Inclusaodigital.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5237098110560028546" border="0" /></a><br /></div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-38301086229101939062008-07-09T12:56:00.002-03:002008-07-09T12:58:50.486-03:00Google lança mundo virtual para concorrer com Second Life<div style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:Verdana;">"RIO DE JANEIRO (Reuters), 9 de julho - O Google lançou na terça-feira um site de experiências virtuais tridimensionais para concorrer com o popular mundo virtual Second Life."<br />Fonte:http://www.click21.com.br/<br /><br /><br /></span></span><div style="text-align: center;">Saiba mais clicando<a href="http://www.click21.com.br/"><span style="color: rgb(51, 51, 255); font-weight: bold;"> aqui</span></a>.<br /></div></div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-35180048844956057952008-07-04T14:11:00.003-03:002008-07-04T15:31:22.116-03:00Cotas para Banda Larga<div style="text-align: center;">Assista ao vídeo abaixo e tire suas conclusões.<br /><br /><div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxqVSEdXKil08scv-eT8gO7m8aunda3r2UneRRtPIa05rByxaAGtt0bf_VqVUY-0QoKsmD8OLtsexHIfLM-Pg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe><br /></div>FONTE:Olhar Digital<br /></div>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1678460809635961590.post-3204561808216849652008-07-04T13:59:00.005-03:002008-07-05T14:41:32.334-03:00Capes já avalia propostas de mestrado e doutorado em EAD<div style="text-align: justify;"><br /> A pós-graduação stricto sensu a distância já tem o aval do MEC (Ministério da Educação) para se tornar realidade no meio acadêmico brasileiro. Conforme antecipou o secretário de EAD (Educação a Distância) do Ministério da Educação, Carlos Eduardo Bielschowsky, no ESUD (Congresso Nacional de Educação Superior a Distância), realizado em abril, a Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) já recebe propostas de cursos de mestrado e doutorado nesta modalidade. A expectativa agora, é que a contrapartida venha das IES (Instituições de Ensino Superior) por meio do envio de projetos de qualidade. "Para que haja cursos de pós-graduação stricto sensu no Brasil, basta que as IES enviem projetos de qualidade. Essa será a função das universidades brasileiras", enfatiza o diretor de Educação a Distância da Capes, Celso Costa. Segundo ele, o compromisso da Capes será avaliar as propostas, planos pedagógicos, sugestões de corpo docente e infra-estrutura, para conceder ou não a licença de execução do curso. "O mesmo procedimento utilizado para a aprovação dos mestrados e doutorados presenciais se repetirá para os programas de EAD", explica.<br /><br /> Portanto, as universidades interessadas em acrescentar em seus catálogos de cursos opções de mestrado e doutorado a distância já podem elaborar seus projetos e enviá-los à Capes. Costa garante que a determinação não será exclusiva às universidades públicas. "Não há restrição em relação à constituição da universidade, ou seja, independe se ela é pública, privada, comunitária ou confessional. Também não há limite de projetos apresentados por instituições. Basta que as propostas tenham qualidade", afirma Costa. A medida é uma determinação legal desde 1996, quando foi criada a lei nº 9.394. De acordo com o diretor de regulação e supervisão em EAD do MEC, Hélio Chaves Filho, a existência de mestrado e doutorado a distância no Brasil sempre esteve assegurada pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). Tanto que já houve experiências nesse sentido (veja no box ao lado o caso da UFC - Universidade Federal do Ceará). O artigo 80 da lei prevê o desenvolvimento de programas de ensino a distância em todas as modalidades de ensino, o que inclui também a pós-graduação stricto sensu. "Mas a legislação determina que qualquer proposta seja aprovada pela Capes antes de ser colocada em prática", explica ele.<br /><br /> Essa lei, segundo Chaves Filho, ganhou mais força com a elaboração do decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005. "A partir dessa determinação, todas as instituições de ensino tiveram abertura legal para apresentar seu projeto de mestrado e doutorado a distância à Capes", enfatiza. "A Coordenação não pode recusar receber a proposta, mas ela tem todo o poder de não aprová-la, desde que a rejeição seja fundamentada", acrescenta o diretor. Para o presidente da ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância), Fredric Michael Litto, apesar da lei, o conservadorismo da Capes, bem como da academia, foram e ainda são os principais responsáveis<br />pelo tardio reconhecimento da Educação a Distância na pós-graduação brasileira. "O novo geralmente assusta. Essa é uma tendência normal em qualquer corporação, inclusive na educação. É difícil romper com o preconceito em relação às inovações", opina. Litto acredita que grande parte desse tradicionalismo também esteja relacionada ao desconhecimento da modalidade. O diretor de EAD da Capes reconhece o conservadorismo da instituição, mas justifica a postura pela grande preocupação e responsabilidade com o desenvolvimento científico do Brasil. "O tradicionalismo é uma forma de garantirmos a metodologia, o bom desempenho do curso e dos alunos, bem como, sua aceitação no mercado de trabalho. Temos o compromisso com a qualidade do ensino científico, então qualquer decisão deve ser bem estudada e planejada para que essa trajetória seja traçada com segurança", alerta Costa.<br /><br /> O tutor dos cursos de EAD da Universidade Anhembi Morumbi João Mattar defende a atitude da Capes. "Essas demoras são positivas. Existem muitos interesses e muitas discussões que devem ser levadas em consideração antes de qualquer decisão, já que se trata de um assunto sério: o desenvolvimento educacional brasileiro", argumenta. Na opinião dele, é preciso ter no mínimo uma exigência sadia. "As mudanças aconteceram num ritmo aceitável. Não foi nem muito demorado, nem muito precipitado", avalia. Para o secretário de Educação a Distância do MEC, Carlos Eduardo Bielschowsky, esse foi o momento ideal para que a Capes pudesse tomar uma decisão com mais segurança. "A UAB (Universidade Aberta do Brasil) se expandiu com cursos de qualidade e os alunos da educação a distância do País conseguiram comprovar seu elevado desempenho no Enade (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes)", relata Bielschowsky. Esses, segundo ele, são fatores que comprovam a eficácia da modalidade na graduação e indicam uma provável expansão bem-sucedida para outros níveis de ensino como a pós-graduação. "Se é possível nesse nível de ensino, então por que o mesmo não poderia se repetir na pós-graduação stricto sensu?", questiona ele.<br /></div>Fonte: <a href="http://www.universia.com.br/"><span style="color: rgb(51, 51, 255);">Universia</span></a>Licínio Filhohttp://www.blogger.com/profile/17353812703872453044noreply@blogger.com4